近期,其实感受颇多,有难过有欣慰也有激动,但却又好长时间没有上博客了,为此有几位博客常客都提出了批评意见:怎么不见新的博文?有些偷懒了吧?在此深表歉意,同时也感谢他们的关心．真诚感谢大家的关心与对校长在线的关注！

杭州学军小学网转载
      后进生是指品行较差或学业有困难需要帮助的学生。但凡教师都喜欢优等生，对后进学生态度不一。实际上，后进生更渴望得到老师和同学们的重视。后进生的存在不仅使教育具有了丰富性，同时也锻炼教师管理能力。做为教师，一定要注意对待后进生 做到五个“不要 ”：

——杭州市下城区课堂节之“生态课堂”语文教学研讨会侧记
□本报记者 黄莉萍
　　一切都像是修辞手法中的衬托。研讨会第一天，杭州市青蓝小学会场大屏幕上教师们的滚动短信不断向与会者宣告着对支玉恒的期待；除了隆重的开幕仪式，最激动人心的就是全体与会教师为支玉恒选课了。一切由在场的教师们说了算。

杭州市滨兴学校   徐晓莉
时间：2008年11月7日，星期五 地点：江苏省泰安市洋思中学
     一大早，我们一行人就来到了学校。虽然下着雨，可地面上没有水渍，非常干净。校园很大，有小桥流水，办公室的桌面很整洁，没有杂物，老师们井然有序的在办公，没有对我们参观来访感到意外，因为校园里像我们这样的外地学习者络绎不绝，洋思的老师已经变得非常的大气和开放。

□杭州市上城区教育局副局长　周常生
　　减轻学生的“第三种负担”，即减轻学生在课堂掌握知识过程中的负担，把减负落实到学生接触新知的第一时间中。这其中，明确课堂教学规范并落实在每一节课中是关键。

□杭州市教科所所长   施光明
　　减负，是一个老话题，教育行政部门为此曾出台了一个又一个的文件，从学生在校时间到课外作业量，都作了明确的规定，力图从政策层面保证减负能够落到实处。今天，当我们对建兰中学的教学进行深入的解剖时便会发现，他们确实有许多颇有启示的做法，“减负从学生接触新知的第一时间开始”就是其中之一。

      今听了廖樱老师的一堂班队活动课，按照研修工作室雷鸣主任的要求进入研修社区想在廖老师的教学预案后面跟上一帖，可惜因注册问题未果，因此就将欲跟帖的内容复制与此，以表述个人的感受。

龙游桥下小学：吵吵吵  教师成长的法宝
通讯员  汪培坚  
      没上课就“吵”，听课时赶紧“吵”，课后接着“吵”；面对面口头“吵”，背对背网上“吵”；台下“吵”不过瘾就登台“吵”，非得吵出一点名堂出来不可。挑起事端，让教师间相互"争吵"，这已是龙游桥下小学的一大特色。两年多来，教师“争吵”的功夫越来越好，“吵”出了很多论文和课题，也吵出了名气。

刊校联谊之龙游桥下小学 (2008-10-16 10:59:42)
标签：刊校联谊 第一站 桥下小学 杂谈   小郑
      刊校联谊是编辑部自2008年第四期以来开设的栏目,此栏的第一篇文章由编辑部成员即我来写,就是所谓的小郑眼里的学校.每次的出行变得任务加身,每次的书写也是挤挤停停,要把每个学校的特点写出来,真的有些难为我,但或许,如果没有这样的任务,他们的独特就会被我所忽略.

                   破解学生“第三种负担”     教育专家研讨“建兰模式”
     本报讯（记者 杨志刚）10月16日，本报长篇通讯《殿堂里的“顽童”》引起了社会的关注，特别是有关教育专家、同行的关注。10月21日，杭州市上城区教育局在杭州市建兰中学召开减轻学生“第三种负担”研讨会，来自浙江大学、省教研室、省教科院、杭州市教研室等单位的专家，就本报报道的“建兰模式”展开研讨，吸引了新华社、《光明日报》、《文汇报》、  《浙江日报》等10余家主流媒体的目光。专家指出，上城区提出减轻学生“第三种负担”，打开了人们的视野，让人们重新审视“重负”的起源。